Care este disponibilitatea copilului de a percepe ceva? Ați încercat vreodată să citiți aceeași carte unui copil în copilăria timpurie și după, de exemplu, câțiva ani? Este posibil să fi observat o diferență în percepția sa: prima dată nu a ascultat deloc narațiunea. Cartea nu a fost interesantă pentru el. Dar la o vârstă mai târziu, copilul a ascultat lecturile tale cu mare interes, sau el însuși a citit aceeași carte cu poftă. Care este problema aici? La urma urmei, conținutul cărții nu s-a schimbat. Chiar în momentul celei de-a doua lecturi, copilul crescuse deja și era gata să accepte informațiile oferite.
Instrucțiuni
Pasul 1
Situația este similară cu înscrierea la școală. Pentru ca procesul de învățare din clasa I să nu devină o muncă grea teribilă pentru un copil, în funcție de nivelul de dezvoltare a vârstei sale, el trebuie să fie deja gata să meargă la școală. Dar este posibil să verificați disponibilitatea unui copil pentru școală? Desigur. Cel mai bun mod de a face acest lucru este să aruncăm o privire atentă asupra comportamentului și activităților copilului. În copilăria timpurie, de la 2 la 6 ani, principala sa activitate este jocul.
Pasul 2
La aproximativ 6-7 ani, activitatea principală a copilului începe să se schimbe. Nu vă așteptați să arunce singur peste noapte toate jucăriile și să se așeze la birou. Desigur, copilul continuă să se joace, dar învățarea devine deja o prioritate pentru el. În acest moment, aruncați o privire mai atentă la ceea ce se joacă copilul. Dacă acestea sunt jocuri de rol destul de complexe care simulează viața reală, de exemplu, pentru un medic, pentru aceeași școală, atunci cel mai probabil copilul este pregătit pentru școală.
Pasul 3
Încercați să vă invitați copilul să îndeplinească câteva sarcini apropiate de cele educaționale, dar într-un mod jucăuș. În același timp, nu este nevoie să informați copilul cu privire la intențiile dvs. de a-l „testa” pentru disponibilitatea sa de a merge la școală. Lasă-l să le facă așa.
Pasul 4
Alegeți sarcini pentru concentrarea atenției (de exemplu, găsiți 10 diferențe între două imagini.), Logica gândirii (Care obiect este de prisos din întreaga serie desenată sau listată și de ce?), Imaginație (Lasă-l să vină, de exemplu, animale ale viitorului sau transportul viitorului și așa mai departe.).
Pasul 5
Unul dintre indicatorii indirecți ai pregătirii școlare este dorința de a primi note. Nu există un sistem de notare a punctelor în grădiniță. Cu toate acestea, dacă un copil caută să primească note pentru finalizarea oricăror sarcini, este probabil pregătit pentru școală.
Pasul 6
Astfel, până la trecerea de la grădiniță la școală, comportamentul copilului se schimbă radical. Și, în primul rând, observarea atentă a activităților sale va permite cu o precizie ridicată să determine și să verifice disponibilitatea copilului pentru școală.
