Când un copil intră într-o nouă etapă asociată cu școala, începe o viață parțial independentă. Copilul se învață să ia decizii, să facă alegeri, să întocmească o rutină zilnică, să trăiască după propriul său plan. Cum va învăța un student depinde direct de stima de sine.
Eficacitatea instruirii depinde de stima de sine ridicată sau scăzută a elevului. Important este modul în care copilul se acceptă și se înțelege pe sine. Dacă un student este timid și se teme să-și exprime opinia, atunci el poate fi jenat să răspundă în clasă și astfel să-și câștige o reputație proastă cu profesorul.
Stima de sine scăzută poate determina un copil să-și piardă interesul pentru învățare. În plus, el ar putea avea reticența de a participa la o instituție de învățământ.
Fără îndoială, într-o astfel de situație, este important ca un copil să fie apreciat și lăudat pentru munca sa. Profesorul este o autoritate pentru un tânăr student. Dacă profesorul apreciază eforturile elevului, atunci crește opinia copilului despre sine, dacă munca rămâne subestimată, atunci aceasta scade.
Pentru elevii mai mici, evaluarea profesorului și a părinților este importantă. De multe ori se întâmplă ca respectul de sine al unui copil să fie supraestimat sau scăzut. În acest caz, copilul nu-și poate evalua în mod obiectiv cunoștințele și comportamentul, el are încredere completă în această întrebare unui adult
Practic, stima de sine a elevului este formată de profesor. Dar nu ignora relația care se dezvoltă în clasă. Astfel, mediul în ansamblu afectează și dezvoltarea copilului.
Mai mult, munca privind formarea stimei de sine la copil este complet alocată profesorului. El nu ar trebui să ignore copiii care încă nu se pot dovedi. Elevul trebuie să fie ajutat într-o astfel de situație, pentru a-l împinge spre soluții la diferite tipuri de probleme.
Munca unui psiholog la școală este foarte importantă. Această persoană ar trebui să monitorizeze situația din clasă în ansamblu și dezvoltarea personalității fiecărui elev în mod individual.
În acest caz, psihologul petrece multe jocuri active, conversații comune, ore extrașcolare, scufundă copiii în situații nestandardizate, astfel încât să își poată arăta abilitățile și pe ei înșiși.
O soluție bună la probleme constă în deplasarea întregii clase către locații sau natură specifice. Fiecare copil are o sarcină de îndeplinit. Dar dacă ceva nu funcționează pentru copil, atunci nu-l certa. Dimpotrivă, copilul așteaptă ajutor și sprijin. Trebuie să adunăm o clasă și să îi invităm să ajute un copil care a eșuat. Principalul lucru este să-i insufle convingerea că, dacă depui eforturi suficiente, va reuși.
În plus, la astfel de evenimente, copiii se unesc, se apropie unii de alții, găsesc teme comune și încep comunicarea. Profesorul trebuie să organizeze mai des diferite evenimente pentru a aduna echipa. Atunci stima de sine a elevului va deveni adecvată.
Dacă un copil dintr-o echipă este umilit, jignit, nu i se permite să se dezvolte și să se exprime, atunci are o stimă de sine scăzută. Dar dacă copilul este lăudat prea mult, atunci stima de sine devine ridicată și uneori părtinitoare. Astfel de copii devin lideri, deoarece se consideră speciali, iar restul studenților devin adepți, pe măsură ce își urmează liderul.
O astfel de situație nu ar trebui permisă. Autoevaluarea elevului trebuie să fie adecvată. Este inacceptabil că își diminuează abilitățile sau le exagerează. Dacă se întâmplă acest lucru, atunci copilul ar trebui trimis pentru o conversație cu un psiholog școlar.
Este necesar să corectăm această situație la început, când copilul va continua să dialogheze. Va fi aproape imposibil să schimbăm situația mai târziu.
