Este atât de plăcut să-ți vezi fiii sau fiicele pe scenă, să afli cum publicul îi aplaudă. Uneori părinților li se pare că drumul către triumful muzical este destul de real: cumpărarea unui instrument, intrarea într-o școală de muzică, studii persistente. Dar nu fiecare părinte evaluează obiectiv gradul de abilități muzicale ale copilului său.
Orice talent, inclusiv muzical, este un fenomen complex, neînțeles pe deplin. Există diferite modele de talent în știința psihologică. Cel mai dur dintre ele este modelul multiplicativ formulat de omul de știință american D. Simonton: dacă cel puțin una dintre componentele talentului este egală cu zero, atunci toate celelalte componente ar trebui „multiplicate cu zero”. Conform acestui model, doar 0,5% dintre oameni pot fi considerați talentați într-un domeniu sau altul.
Aceasta, desigur, este o exagerare și totuși numărul de oameni talentați este mic, iar părinții ar trebui să fie pregătiți pentru faptul că copilul lor nu este inclus în acest număr.
Abilitate muzicală
Inima talentului muzical este abilitatea muzicală. Dintre acestea, se remarcă principalele - cele fără de care nu este posibilă nicio activitate muzicală: nici interpretarea muzicii, nici compoziția, nici măcar percepția. Oamenii de știință și educatorii cred că toți oamenii au astfel de abilități, excluzându-i doar pe cei care sunt total surzi de la naștere, diferența constă în gradul de dezvoltare a acestora.
Principalele abilități muzicale au fost evidențiate de psihologul rus B. Teplov: sentimentul modal, sentimentul ritmic muzical și capacitatea de a forma reprezentări muzicale și auditive generalizate.
Sentimentul de frică este abilitatea de a percepe muzica ca o expresie a unui fel de conținut. Manifestările sale externe sunt abilitatea de a evalua caracterul muzicii într-un mod mai divers decât „trist” sau „vesel”, de a distinge o melodie completă de una neterminată, armonie stabilă de una instabilă.
Sentimentul muzical-ritmic se exprimă prin capacitatea de a se mișca în concordanță cu ritmul muzical - de a merge la ritm, de a dansa, transmitând caracterul muzicii în mișcare.
Abilitatea pentru reprezentări muzical-auditive generalizate se manifestă prin capacitatea de a recunoaște melodiile pe care un copil le-a auzit undeva și o dată, în orice prezentare timbrală - indiferent ce persoană le cântă fără cuvinte, indiferent de instrumentul pe care îl cântă.
Alte componente ale talentului
Unul dintre principalele semne ale talentului este motivația ridicată pentru activitatea muzicală. Dacă părinții duc un copil la o școală de muzică „sub escortă”, iar acasă sunt obligați să stea la un instrument - acest copil nu poate fi numit un muzician talentat, chiar dacă are abilități muzicale bine dezvoltate. Un copil cu adevărat talentat este pasionat de învățarea muzicii - uneori chiar împotriva voinței părinților - și știe exact ce instrument vrea să cânte. Dorința de a învăța să cânte la chitară ar trebui evaluată critic - poate că nu este determinată de talent, ci de imitația colegilor.
Este puțin probabil ca un copil cu o stare de sănătate precară să obțină succes în muzică, care este adesea bolnav, obosește repede, deoarece desfășurarea activității este o muncă fizică grea. Din același motiv, neliniștea poate fi considerată dușmanul talentului muzical.
Oricât de evident ar fi părinții săi talentul muzical al copilului, ultimul cuvânt trebuie lăsat profesorului-muzician. Profesorii pot face și ei greșeli, dar nu atât de des pe cât ar crede părinții și mamele ambițioase.
