Problema interacțiunii sociale a elevilor este din ce în ce mai ridicată de specialiștii în materie de creștere a copilului și îngrijirea sănătății. Incapacitatea de a recunoaște emoțiile, dorința de a petrece tot mai mult timp în spatele ecranului este una dintre principalele probleme ale timpului nostru.
În Statele Unite, aceștia sunt destul de activi în cercetarea problemelor copiilor. Nu este un secret faptul că copiii moderni petrec tot mai mult timp în fața ecranelor, care s-au schimbat în mod constructiv, dar afectează în continuare starea psihologică a privitorului.
O preocupare deosebită au fost rezultatele unui sondaj realizat de elevii din clasa a șasea din California cu privire la capacitatea de a recunoaște emoțiile. Participanții care nu au fost expuși la ecran în timpul săptămânii de lucru citesc mai bine emoțiile umane decât copiii cu acces regulat la telefoane, computere și televizoare.
Reducerea timpului de contact direct cu oamenii a dus la o deteriorare a abilităților de citire a informațiilor emoționale de pe față și a altor semnale non-verbale. Între timp, nu se vorbește despre pericolele smartphone-urilor, tabletelor și a altor atribute de pe ecran, acestea sunt introduse activ în procesul educațional ca mijloace didactice tehnice.
Semnal către educatori
Suprimarea artificială a capacității de a recunoaște emoțiile este, fără îndoială, un clopot de avertizare pentru profesori și părinți. Deoarece o nouă limitare psihologică poate deveni o problemă de interacțiune socială a elevilor, care se desfășoară întotdeauna față în față, iar factorul de evaluare emoțională a unei acțiuni sau a unei decizii luate joacă un rol important.
La nivelul bunului simț, rezultatul obținut înseamnă o recomandare pentru a reduce timpul de ecranare pentru copil. Un argument de susținere este o viziune asupra procesului de dezvoltare: încă din copilărie, o persoană interacționează față în față cu părinții și alte persoane, iar acest mod de modelare a comportamentului nu ar trebui să dispară. Într-o lume în inovație tehnologică în creștere, valoarea socială a comunicării umane directe crește doar.
Nu întâmplător, atunci când comunică prin chat și prin corespondență telefonică, tinerii au creat o întreagă cultură de semnale vizuale de substituție ale reacției emoționale la textul de pe ecran și la conținutul acestuia. Punctele cu paranteze și o întreagă galaxie de emoticoane sunt concepute fără îndoială pentru a satisface nevoia de comunicare emoțională.
Limita de timp a ecranului
Timp de multe decenii, știința și practica au acumulat experiență în diseminarea avertismentelor cu privire la necesitatea de a reduce timpul de ecranare pentru copii. Dacă vârsta este de 3-18 ani, atunci sunt suficiente 2 ore pe zi. Până la 2 ani - nici măcar o oră.
Elevii de clasa a șasea cu probleme într-un studiu din California se uitau la televizor și jucau jocuri video mai mult de 4 ore pe zi. Experimente similare arată că copiii sub 8 ani petrec aproximativ 2 ore pe zi în fața ecranului. Copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 10 ani lucrează cu mai puțin de jumătate din timpul de ecranare cu materiale educaționale. Cu toate acestea, în familiile mai puțin înstărite, axate pe educație ca factor de bunăstare a vieții, școlarii acordă mai mult timp și atenție predării pe ecran comparativ cu familiile cu venituri mari.
Utilizarea rezonabilă și rezonabilă a mass-media digitale este recunoscută ca fiind destul de justificată și utilă, dar numai o parte a vieții este conectată cu ecranul, ceea ce nu ar trebui să îi lipsească pe copii de alte lucruri minunate.
Sunt studiate consecințele negative ale timpului de ecranare: obezitate la copil, somn neregulat, probleme de comunicare socială și adaptare, precum și comportament intrafamilial. Toate acestea însoțesc o scădere a abilităților de interacțiune socială inerente evoluției umane. Rezolvarea conflictelor de interese este văzută în „dieta media” a familiei, adoptată în comun de părinți și copii.
