Psihologia ca știință a luat formă nu cu mult timp în urmă, este mult mai tânără decât matematica, fizica, medicina, fiziologia. Oamenii de știință ruși care au trăit și au lucrat atât în Rusia pre-revoluționară, cât și în perioada sovietică au contribuit destul de semnificativ la dezvoltarea și formarea acesteia.
LOR. Sechenov
Fondatorul psihologiei din Rusia este considerat a fi I. M. Sechenov, iar punctul de plecare al dezvoltării acestei științe a fost cartea sa „Reflexele creierului” (1863). În scrierile sale, omul de știință concluzionează că procesele mentale care apar în creierul uman au același tipar de dezvoltare ca și reflexele: ele își au originea în influențe externe, sunt procesate de sistemul nervos central și apoi urmează o reacție (răspuns la un stimul).
Studii ale reflexelor condiționate I. P. Pavlov
Înțelegerea naturii psihicului, stabilită de I. M. Sechenov, a fost aprofundat și extins de un alt om de știință rus I. P. Pavlov. Lucrările sale au avut ca scop studierea activității reflexe condiționate a organismului și a naturii fiziologice a fenomenelor mentale. Mulți au auzit de experimentele sale pe câini, explicând particularitățile formării senzațiilor în timpul dezvoltării reacțiilor reflexe condiționate.
Teoria cultural-istorică a L. S. Vygotsky
Oamenii de știință de mai sus și-au tras concluziile cu privire la formarea psihicului uman fără a lua în considerare influența factorilor culturali și istorici. L. S. Vygotsky a prezentat teorii despre relația dintre dezvoltarea funcțiilor mentale superioare (el a fost primul care a introdus acest concept în psihologie) și vorbirea inteligentă. Mai mult, conceptul său presupune că această legătură este firească atât pentru dezvoltarea individuală a unei persoane, cât și pentru formarea vorbirii în general.
În plus, Lev Semenovich a arătat spre interiorizarea funcțiilor mentale superioare: atenție, memorie, gândire, adică în stadiul inițial al dezvoltării, aceste funcții sunt manifestări externe și abia mai târziu se formează ca părți interne ale psihicului. Vygotsky a scris multe despre dezvoltarea în procesul de învățare - transferul experienței acumulate către un copil adult.
Alte nume mari
Psihologia practică a fost fondată de austriacul Z. Freud, dar partea sa experimentală cu utilizarea metodelor de cercetare obiective a fost dezvoltată grație activităților lui V. M. Bekhterev. O serie de studii privind studiul interiorizării, ca proces de stăpânire a acțiunilor simbolice ale armelor, au fost efectuate de A. N. Leontiev.
P. Ya. Halperin a considerat funcțiile mentale ca rezultat al activității mobile a unei persoane, adică ca reacție la schimbări în condițiile și stimulii externi. Aplicarea practică a teoriei sale facilitează procesul de învățare.
A. V. Zaporozhets, D. B. Elkonin, V. V. Davydov sunt primii oameni de știință sovietici care au studiat psihologia copilului. D. B. Elkonin este autorul periodizării dezvoltării legate de vârstă, care vorbește despre discreția (denivelările) formării psihicului copilului.
S. L. Rubinstein a intrat în istoria psihologiei ruse ca fiind creatorul unei lucrări fundamentale și extinse asupra problemelor acestei științe numite „Fundamentele psihologiei generale”.
