Orice persoană sănătoasă, desigur, știe că la școală copiii dobândesc cunoștințe, se pregătesc pentru viitoarea lor viață de adult. Dar este? Cunoașterea pe care o persoană o poate folosi în viața de zi cu zi actuală este limitată la clasa a șasea.
Informațiile pe care le primesc copiii în liceu au uneori nu numai aplicații foarte specializate, ceea ce nu este întotdeauna clar pentru elevul mediu. Unii ar putea crede că această întrebare din titlul nostru este retorică. Experiența vieții arată că nu este întotdeauna posibil să îi răspunzi fără ambiguități.
Setea de cunoaștere, un interes sincer pentru informații în clasele primare se transformă treptat la copii într-o ocupație plictisitoare, într-o activitate care trebuie angajată doar pentru că alternativa la aceasta este pedeapsa. În liceu, frecventarea frecventă a școlii este o activitate, al cărei rezultat final nu a fost exprimat în cunoștințele acumulate, ci la examenele promovate cu succes, o notă bună.
Evaluarea dintr-un mijloc de recompensă, un indicator al performanței academice, se transformă într-un scop în sine. Și aici toate mijloacele sunt deja bune: de la înghesuire, aplicarea mecanică a formulelor, învățate în timpul paragrafului (pentru ca mai târziu să puteți relaxa câteva lecții și să nu învățați nimic), a combinat cu succes citate de la critici la foi de înșelăciune și înșelăciune.
De ce se întâmplă asta? Probleme de vârstă? Nu cred. Majoritatea copiilor din clasa a VI-a vor să studieze fizica cât mai curând posibil și mai târziu sunt dornici să înceapă să studieze chimia. Dar acest interes dispare și după câteva lecții.
Ar fi mai logic să presupunem că lipsa de interes se datorează neînțelegerii. Mici, lacune, neînțelegeri din școala elementară duc treptat la faptul că asimilarea subiecților devine superficială, sau chiar se oprește cu totul. De aici și reticența de a învăța. Și reticența este precedată de diverse emoții, reacții fiziologice: terneală, vid în cap, critici, oboseală etc.
