Sarcina părinților este de a-și învăța copilul, cu toate acestea, dezvoltarea copiilor are loc conform unei legi speciale. Unul dintre aceste tipare a fost formulat la începutul secolului al XX-lea de celebrul psiholog L. S. Vygotsky, care a numit-o zona de dezvoltare proximală a copilului.
Zona de dezvoltare proximală a copilului
Ajuns la o anumită vârstă, copilul învață anumite lucruri pe care le poate face el însuși - mersul pe jos, nasture, spălarea mâinilor etc. Dar, în același timp, există și o serie de astfel de lucruri pe care le poate face doar cu ajutorul unui adult. Această a doua categorie este zona de dezvoltare proximală a copilului. A treia categorie de cazuri include restul acțiunilor, inclusiv cele pe care copilul nu le poate stăpâni în prezent, chiar și cu ajutorul părinților.
L. S. Vygotsky a dovedit că extinderea abilităților unui copil are loc numai datorită acțiunilor care se referă la zona de dezvoltare proximală: mâine copilul va face independent ceea ce a făcut cu mama și tatăl său astăzi. Astfel, dacă părinții fac mult cu copilul, zona dezvoltării sale proximale devine cât mai largă și nu include doar ceea ce este incapabil să stăpânească. Un astfel de copil învață foarte repede multe abilități și abilități, se simte mai încrezător, mai sigur, mai de succes. Lăsând copilul pentru sine, părinții își îngustează zona de dezvoltare proximală, îi reduc potențialul.
Această lege poate fi clar reprezentată de exemplul în care îl înveți pe copilul tău să meargă cu bicicleta. Mai întâi, îți pui copilul pe bicicletă și o rulezi, ținând ghidonul. Treptat, copilul începe să pedaleze și să se conducă, dar tu ții în continuare bicicleta lângă scaun. În cele din urmă, dai drumul la bicicletă și copilul pleacă singur. Este foarte important să înțelegeți când este timpul să vă dați drumul: dacă o faceți devreme - copilul poate cădea și începe să simtă frică, lăsați-l târziu - copilul va dezvolta un sentiment de nesiguranță.
Cum altfel poți folosi legea L. S. Vygotsky
Mulți părinți, mai devreme sau mai târziu, se confruntă cu faptul că copilul încetează să asculte ceea ce părinții îi recomandă sau îi comandă. Cel mai adesea, aceste mesaje verbale provoacă o reacție negativă - nu puteți forța un copil să citească dacă nu ridicați singur cartea. Dacă doriți să insuflați obiceiuri bune copilului dvs., rămâneți singur la ele: aranjați lecturi de familie și competiții, mergeți la pescuit, schi sau patinaj.
Ce alte efecte pot fi obținute din activități comune? Abilitatea generală a copilului de a învăța se schimbă în bine, stima de sine și satisfacția de sine cresc. În plus, activitatea comună a părinților și a copiilor contribuie la apariția prieteniei pe termen lung și a unei bune înțelegeri reciproce.
