Identificarea urechii pentru muzică la copii nu este doar un răspuns la întrebarea dacă merită să predați muzică unui copil, deoarece educația muzicală în sine nu dăunează nimănui. Într-un grad sau altul, abilitățile muzicale în general și o ureche pentru muzică în special sunt caracteristice tuturor oamenilor, cu excepția celor care suferă de surditate totală de la naștere. Dezvăluirea gradului de dezvoltare a urechii muzicale ajută la planificarea educației muzicale a copilului.
Din păcate, examenele de admitere în multe școli de muzică se transformă adesea într-o demonstrație vizuală a modului în care este imposibil de diagnosticat urechea pentru muzică. Copilului i se cere să cânte notele individuale pe care profesorul le ia asupra instrumentului, pentru a determina după ureche dacă profesorul cântă simultan o notă, două (interval) sau trei (coardă).
Cu un astfel de diagnostic, se pot obține puține informații despre urechea pentru muzică. Un copil poate „rata” notele potrivite, nu pentru că nu aude, ci pentru că nu își poate controla vocea. Și cel mai important, astfel de metode au o relație foarte îndepărtată cu muzica.
Ureche pentru muzică și alte abilități
În activitatea muzicală, indiferent dacă este compunerea muzicii, interpretarea sau perceperea muzicii, abilitățile muzicale se manifestă într-un mod complex, prin urmare, un diagnostic izolat al abilităților individuale este sortit eșecului. Iar urechea pentru muzică în sine este un fenomen complex care include multe elemente. Aceasta este auzul tonului, timbrul și auzul dinamic, absolut și relativ.
Principalul purtător al semnificației în muzică este tonul și nu tonul unui singur sunet contează, ci combinația de sunete de ton diferit. Raportul lor este format într-un sistem - un mod care vă permite să percepeți o combinație de sunete de diferite înălțimi, ca o expresie a unui anumit sens. Această abilitate se numește sentiment modal și este una dintre bazele urechii muzicale.
Muzica se desfășoară în timp, iar coordonata spațială (înălțimea) nu poate fi luată în considerare izolat de coordonata temporală (ritmul), prin urmare, diagnosticul sentimentului modal ar trebui combinat cu identificarea sentimentului ritmic.
Percepția semantică a tonului și a ritmului muzical se exprimă în manifestarea activă a urechii muzicale - capacitatea de a forma reprezentări muzicale și auditive abstracte sub forma unei melodii extrase din prezentarea timbră și stocate în această formă de memorie.
Metode de diagnostic
Una dintre cele mai bune modalități de a scoate la iveală abilitățile muzicale ale unui copil este să-l invitați să cânte un cântec. Aceasta va fi o manifestare complexă a abilităților muzicale în activitatea muzicală activă. Însoțind un copil pe un instrument muzical, se poate urmări modul în care reacționează la acompaniament: dacă ritmul se potrivește, dacă intră în cheie și dacă nu, dacă încearcă să îl corecteze, „căutând” sunetele necesare cu vocea.
Pentru a rafina rezultatele, trebuie să aplicați metode suplimentare.
Pentru a diagnostica sentimentul modal, puteți reda două versiuni ale melodiei - cu un final stabil și unul instabil. Lăsați copilul să aleagă care dintre aceste melodii s-a terminat și care dintre ele vrea să continue.
Pentru a diagnostica sentimentul ritmic, puteți reda o serie de fragmente muzicale cu organizare ritmică diferită (marș, vals, polcă) și invitați copilul să se deplaseze liber la ritmul muzicii.
Pentru a dezvălui abilitatea de a abstractiza reprezentările muzicale și auditive, trebuie să cântați melodiile pe instrumentul pe care copilul l-a auzit probabil de multe ori („S-a născut un pom de Crăciun în pădure”, cântece din desene animate etc.) și invitați copil să le numească.
Această identificare a abilităților muzicale în general și a urechii muzicale în special este cât mai aproape de activitatea muzicală reală și aceasta este eficacitatea sa.
