Se consideră o stare naturală atunci când profesorul știe aproape totul despre materia sa și o înțelege mult mai bine decât elevii săi. Însă un elev bun se deosebește de unul rău prin faptul că, stăpânind tot ceea ce profesorul îl poate învăța, poate începe să gândească independent și, poate, ajunge la alte concluzii, uneori neașteptate, pentru mentor. Și există tentația de a te certa cu profesorul și de a-i demonstra că ai dreptate.
Personalitatea profesorului
După cum știți, și profesorii sunt oameni. Au propriile lor slăbiciuni, ambiții și credințe. Și înainte de a începe să ne certăm cu profesorul, merită să ne gândim: la ce va duce această dispută?
Dacă un mentor încearcă să-și învețe elevii să gândească și să analizeze, dacă este mulțumit de idei neașteptate, el salută independența judecăților elevilor săi - o ceartă cu un astfel de profesor poate deveni o discuție interesantă care poate îmbogăți reciproc atât profesorul, cât și studentul.
Dar dacă profesorul aparține tipului de oameni pentru care numai opinia sa este autoritară, chiar dacă se bazează pe cunoștințe profunde și mulți ani de experiență, nu are sens să ne certăm cu un astfel de profesor: este puțin probabil că va fi este posibil să-și demonstreze cazul, dar relația cu mentorul poate fi distrusă fără speranță … Este clar că acest lucru, la rândul său, va afecta performanța academică a studentului. Oamenilor conservatori și încrezători în sine nu le plac prea mult disputanții și caută să-i umilească în diverse moduri și să-i pună într-o lumină nefavorabilă în fața celorlalți.
Da, acest comportament nu este foarte consistent cu imaginea mentorului ideal, dar, din păcate, nu este atât de rar. Înainte de a vă certa cu o astfel de persoană, merită să luați în considerare cât de important este să demonstrați profesorului că aveți dreptate.
Pregătirea pentru o dispută
Dacă, după ce ați cântărit toate avantajele și dezavantajele, decideți încă să vă certați cu profesorul, ar trebui să vă pregătiți temeinic pentru acest lucru. O opinie exprimată numai pe baza propriei intuiții, care nu este susținută de fapte fiabile și argumente logice, este probabil să pară neconvingătoare.
Când prezentați o nouă ipoteză sau pur și simplu împărtășiți fapte care pot să nu fie cunoscute de profesor, verificați fiabilitatea acestor fapte. Sursa din care le-ați obținut ar trebui să inspire încredere profesorului.
Orice site de internet cu conținut îndoielnic în care ați găsit informațiile care vă interesează nu va fi potrivit ca sursă: poate autorul articolului și-a exprimat o opinie pur personală bazată pe propria „experiență spirituală” și nu s-a obosit să o susțină cu fapte reale și dovezi …
O publicație într-un periodic nu poate servi întotdeauna ca o sursă fiabilă de informații, cu excepția cazului în care, desigur, este un articol dintr-o revistă științifică publicat de un expert recunoscut.
Cea mai convingătoare va fi o referire la publicații și autori de renume care au primit o recunoaștere pe termen lung și binemeritată în domeniul în cauză în dispută. Mulți (inclusiv profesori) sunt convinși de apelul la o opinie autoritară.
De asemenea, este o idee bună să încerci să gândești prin posibilele obiecții ale profesorului. Este foarte posibil să faceți acest lucru dacă aveți o idee clară asupra modului în care el acoperă de obicei subiectul litigiului în lecțiile sale. Pentru fiecare astfel de obiecție, încercați să vă gândiți la contraargumente care vor părea convingătoare. Atunci, poate, profesorul își va schimba opinia inițială și va admite că ai dreptate.
